的網(wǎng)上課程與無奈的學(xué)習(xí)選擇
據(jù)國外媒體報道，比爾·蓋茨近日在經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展論壇上表示，在不久的將來，年輕人將不必去大學(xué)接受高等教育，完全可以在網(wǎng)上自學(xué)。他說：“五年以后，你將可以在網(wǎng)上免費(fèi)獲取上的課程，而且這些課程比任何一個單獨(dú)的大學(xué)提供的課程都要好。”
單從網(wǎng)絡(luò)課程評價，我認(rèn)為，比爾·蓋茨說的不錯。麻省理工學(xué)院早就在網(wǎng)上開放了全部核心課程，我國精品課程也已上網(wǎng)，如果在未來五年，更多的一流大學(xué)開放課程，或者把所有大學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程集中在網(wǎng)上開放，每一個受教育者確實(shí)可以在網(wǎng)上免費(fèi)獲得上的課程。
但是，我不認(rèn)為五年之后，在我國，會有多少年輕人選擇不去大學(xué)接受高等教育，而在網(wǎng)上自學(xué)。因?yàn)椤白詫W(xué)”，在我們這里，不是一個可以與“高水平”對接的學(xué)習(xí)方式，這是上不了大學(xué)之后，愿意繼續(xù)求學(xué)的年輕人的無奈選擇。更因?yàn)�，就是讀了這些課程，也難以獲得學(xué)歷證書，就是獲得學(xué)歷證書，也會被認(rèn)為“很水”——這類證書，在考研時是通不過驗(yàn)證的，在求職時，是不被認(rèn)可的。進(jìn)而，你學(xué)到的一流課程知識，多在自己創(chuàng)業(yè)中能發(fā)揮作用，就如蓋茨先生那樣。但有多少人能成為蓋茨呢？
沒有學(xué)歷證書的學(xué)習(xí)，通常被認(rèn)為是無用的學(xué)習(xí)，哪怕學(xué)習(xí)過程很受用；反之，有學(xué)歷證書的學(xué)習(xí)，被認(rèn)為是有價值的學(xué)習(xí)，哪怕你根本就不用學(xué)習(xí)。這就是目前我國的學(xué)校、教育、學(xué)歷的簡單關(guān)系。所以，這才有今日的“上大學(xué)有用，讀書無用”，一個人讀書再好，沒上學(xué)校，就沒有證據(jù)表明你讀了書，似乎也就等于沒讀書。
在網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)上，也有著這樣的關(guān)系。把網(wǎng)絡(luò)課程集中在一個平臺上，得到行政許可，開辦“網(wǎng)�！�，學(xué)生參加招生考試，學(xué)完相關(guān)課程，可獲得“網(wǎng)�！睂W(xué)歷，這類“網(wǎng)�！笔怯袃r值的，但價值要遠(yuǎn)次于“正規(guī)”學(xué)校。而那些不能頒發(fā)本科、大專學(xué)歷的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，哪怕課程再好，也乏人問津。
我國流行留學(xué)熱，海外名校更是學(xué)生們追逐的對象，然而，與“有形”的“留學(xué)熱”對比，“無形”的留學(xué)卻波瀾不驚——國外一流大學(xué)的課程，在自己的宿舍里，就可點(diǎn)擊免費(fèi)獲取，但沒人對此感興趣。道理很簡單：我修讀了這些課程，就算拿到課程的學(xué)分，我又不可能獲得麻省的學(xué)位，誰會認(rèn)同呢？
還有很多學(xué)生對自己所在大學(xué)的課程不滿意，認(rèn)為老師很差，可是，同樣在自己的宿舍里，注冊、登錄精品課程平臺，就可以獲得同一課程國內(nèi)目前高水平的課程——對精品課程的質(zhì)疑是另一回事——但有多少學(xué)生，是這一平臺的�？湍兀楷F(xiàn)實(shí)是：無論是學(xué)校架設(shè)的開放課程平臺還是教育部門推出的這一平臺，利用率都不高，除非有校際學(xué)分互認(rèn)，否則這門課的點(diǎn)擊率是很對不起精品課程的名頭的。
開放的網(wǎng)絡(luò)課程的諸多好處，包括提供多元的學(xué)習(xí)選擇、便捷的學(xué)習(xí)方式、輻射優(yōu)質(zhì)教育資源、縮小教育差距，等等，不用贅述。然而利用免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)課程資源，卻需要教育觀念與人才觀念的全新構(gòu)建。比爾·蓋茨在展望網(wǎng)絡(luò)課程的前景時，也表示，“不論是在麻省理工學(xué)院學(xué)到的知識還是在網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)到的知識，都應(yīng)該被人認(rèn)可”，這從一個側(cè)面反映出，即便在美國，網(wǎng)絡(luò)自學(xué)也存在著不被社會認(rèn)可，或者認(rèn)同度低于學(xué)校教育的問題。在我們這個學(xué)歷至上的社會中，無疑需要更深入的觀念轉(zhuǎn)變。
(作者系上海21世紀(jì)教育研究院副院長）
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